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智能手艺若何助力学生评价改造

admin2021-08-0838

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智能手艺若何助力学生评价改造

宣布时间:2021-08-07 作者:本报记者 黄璐璐 泉源:中国教育报

“同砚,你是哪个班的?把你的电子学生名牌给我,给你加朵‘小红花’。”“小红花”是海南一所学校学生智能评价系统中的德育加分项。该校西席在校园中无意间看到,一名学生悄悄捡起垃圾放进垃圾箱,马上想到通过学生电子名牌做好纪录。

这是记者在克日“ri”举行的第七届“大数据时代的未来教育”暨高质量教育与评价钻研会上获悉的一个智能手艺推动学生评价改造案例。

周全推进教育评价改造,无论是学校评价改造照样西席评价改造,最终都要回归到学生培育上,智能手艺若何推动学生评价改造?手艺支持评价改造要注重哪些问题?带着这些问题 ti[,记者举行了采访。

    大数据实现学生增值评价

前不久,国家社 she[科基金课题“基于学生画像的综合素质评价行动研究”功效在上海宣布。课题认真人、上海市宝山区教育局局长张治先容,课题选定了25所学校,采集学生身心康健、阅读情形、研究性学习等数据,并建模剖析,天生全方位的学生画像,立体化评价学生。

“基于学生画像开展评价,正是借助{zhu}大数据手艺,多渠道采集学天生长数据,实现定量评价和定性评价相连系。”北京大学教育学院教授汪琼先容,现在教育大数据手艺天生的学生评价讲述,不仅包罗学业效果,另有学习行为、认知历程和心理转{zhuan}变等历程性数据,实现历程评价。

事实上,《深化新时代教育评价改造总体方案》明确提出:“改善效果评价,强化历程评价,探索增值评价,健全综合评价……”

“增值评价”,该若何明白?“说白了,就是{shi}看耐久数据,让学生自己和自己比。”北京师范大学燕化 hua[隶属中学教学处主任刘春锋给记者展示了一名学生高中3年学科素养测评数据的转变曲线。他自豪地说,靠这些线和西席的起劲,两年来,学校结业生和高一入学时全市排(pai)名对比,平均提高2000名,最高的提高了2万名。

成效显著,缘故原由何在?要害是大数据手艺支持下实现了学生增值评价。刘春『chun』锋说,客观数据『ju』摆在眼前,学生意识到自己的提高,学习起劲性和自信心就会被充实引发。正 zheng[是“看转变”的评价,才得以实现学生“低进凌驾、高进优出”的逆转性转变。

    尝得手艺带来的甜头

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以焦点素养为导向,从知识评价转向能力评价……只管学校和西席都知道学生评价改造的偏向,但详细怎么评才气既科『ke』学又专业(ye)?

基于此,行使智能手艺催生新的评价方式是学生评价改造不得不迈出的一步,而许多学校也尝到了智能手艺带来的甜头。

“学生综合素质评价靠人工,信息网络事情量大,信息《xi》若何剖析『xi』也是难题。”广东省汕尾市西席生长中央副主任吕伟枝说,没有新手艺,学校的学生(sheng)评价只会停留在“看分数”“靠履历”,严重影响了学生周全生长。

汕尾市2019年引入北京师范大学“智慧学伴”平台系统,系统将学生测试内容分为学习明白【bai】、实践应用、创新迁徙3个层面,测试效果经平台智能剖析后,自动天生学生解决问题、创新头脑等高阶能力的学科素养评价数据。“统一分数的两名学‘xue’生,也许个性、能力完全差异,现在借助(zhu)智能手艺,我们西席可以更精准地评价每一名学生。”吕伟枝说。

“大数据+人工智能+模拟手艺,是未来实现面向全历程多维高效学生评价的主要手段和方式。”北京师范大学教授、未来教育高精尖创新中央执行主任余{yu}胜泉先容,大数据手艺可采集学生作业演习、体质磨炼、人际来往等发展全历程数据,周全领会学生生长状态,评价更客观;人(ren)工智能的物体识别、认知推理和语音处置等手艺,可采集自然状态下的真实信息,实现多维度测评,评价更科学;VR、AR手艺能够创设类似真实问题解决的环境,支持开展模拟真实生涯场景下学生「sheng」高阶能力的评估,评价更专业。

    学生评价不能太过依赖手艺

学生评价事关西席评价、学校评价改造偏向,抓勤学生评价改造才气推动教育评价改造走得更快。

国家课本委员会专家、北京师范大学教授曹一鸣示意,当前教育评价中普遍存在“唯分数”的痼疾,要实现真正的改《gai》造是挺难的一件事。他以为,近年来(lai),学校和西席已经很重视学生焦点素养的评价,但由于评价目的聚焦知识、评价功效注重选拔「ba」等,让评价改造举步维艰。

“新手艺在学生评价改造中的应用,主要不是手艺问题,而是教育导向问题。”曹一鸣示意,不破除选人用人源头上的不科学导向,就不能能从基本上落实学生评价改造。

“分数是可以存在的,但分数的组成需要变。”余胜泉说,要借助智能手{shou}艺重塑教育评价系统,其焦点是实现评价的多元化,即评价内容更多面、评价尺度更天真,实现个性化评价,做到“不拘一格降人才”。

汪琼建议,扭〖niu〗转学生评价,要做好评价“加减法”。围绕学生焦点素养及要害能力的培育,不是简朴的网络海量数据,而是“减量提质”,网络能够真正指导学生评价改造落实的有用数据。

同时,汪琼指出,不能完全依赖手艺。大数据、人工智能等手艺是“冷『leng』智能”,教育的本质需要施展西席的智慧,要做好评价改造的“加法”。西席要会读智能手艺天生的数据、要读懂数据背后隐藏的问题,同时把信息 xi[合理有用地转达给学生,从而指导学生起劲、康健、周全地生长,这才是学生评价改造的本意。

《中国教育报》2021年08月07日第2版 

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